Le Rapport Matillon
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Rapport du groupe de travail de l'ISNIH sur le contrôle des connaissances au cours du troisième cycles des études médicales.
Nous avons souhaité apporter une analyse du rapport Matillon dans le cadre d'une réflexion globale sur l'évaluation des Internes au cours du troisième cycle des études médicales.
La réalisation de ce rapport a été amorcée suite à la demande conjointe du Ministre de la Santé ainsi que du ministre de l'Education Nationale, représentant nos deux ministères de tutelle.
Une première partie décrit ce qu'est la compétence : « application des savoirs en situation », en se basant sur des rapports officiels. La notion de compétence a été introduite en 1996, avec à l'origine, un objectif de libre circulation des professionnels de santé en Europe.Ce n'est que secondairement que sera abordé le thème de l'amélioration du service médical rendu ainsi qu'une meilleure reconnaissance professionnelle.
Les enjeux de l'évaluation sont principalement l'amélioration du niveau de qualité des soins ainsi que la possibilité de création de passerelles inter et intra professionnelles. Un état des lieux des différentes branches médicales et para médicales est traité plus longuement dans le rapport.
La plus grosse partie de ce travail nous livre une réflexion sur les systèmes possibles d'évaluation des compétences.Différents systèmes sont passés en revue avec une différence entre les systèmes anglo-saxons et les systèmes « latins ». Les systèmes anglo-saxons sont beaucoup plus stricts avec schématiquement une réévaluation périodique des compétences et des savoirs. On citera le système américain de recertification. Dans d'autres pays, la pratique est essentiellement basée sur un système de « formation médicale continue » sans véritable système de contrôle de la pratique et des compétences.Il semble que notre avenir s'oriente plutôt vers un système à l'anglo-saxonne avec une évolution radicale de nos systèmes de certification prfessionnelle.
Pour finir, ce rapport aborde les conséquences attendues de l'évaluation des pratiques et des savoirs. On retiendra essentiellement pour les professionnels une reconnaissance des compétences ainsi que la possibilité d'une évolution inter et intra-professionnelle. Dans le domaine institutionnel, une meilleure appréciation du niveau de qualité des pratiques ainsi que des besoins sanitaires et humains. Enfin pour les usagers une certitude de compétence.
Source : Rapport Matillon : http://www.sante.gouv.fr/htm/actu/31_031107.htm
La réalisation de ce rapport a été amorcée suite à la demande conjointe du Ministre de la Santé ainsi que du ministre de l'Education Nationale, représentant nos deux ministères de tutelle.
Une première partie décrit ce qu'est la compétence : « application des savoirs en situation », en se basant sur des rapports officiels. La notion de compétence a été introduite en 1996, avec à l'origine, un objectif de libre circulation des professionnels de santé en Europe.Ce n'est que secondairement que sera abordé le thème de l'amélioration du service médical rendu ainsi qu'une meilleure reconnaissance professionnelle.
Les enjeux de l'évaluation sont principalement l'amélioration du niveau de qualité des soins ainsi que la possibilité de création de passerelles inter et intra professionnelles. Un état des lieux des différentes branches médicales et para médicales est traité plus longuement dans le rapport.
La plus grosse partie de ce travail nous livre une réflexion sur les systèmes possibles d'évaluation des compétences.Différents systèmes sont passés en revue avec une différence entre les systèmes anglo-saxons et les systèmes « latins ». Les systèmes anglo-saxons sont beaucoup plus stricts avec schématiquement une réévaluation périodique des compétences et des savoirs. On citera le système américain de recertification. Dans d'autres pays, la pratique est essentiellement basée sur un système de « formation médicale continue » sans véritable système de contrôle de la pratique et des compétences.Il semble que notre avenir s'oriente plutôt vers un système à l'anglo-saxonne avec une évolution radicale de nos systèmes de certification prfessionnelle.
Pour finir, ce rapport aborde les conséquences attendues de l'évaluation des pratiques et des savoirs. On retiendra essentiellement pour les professionnels une reconnaissance des compétences ainsi que la possibilité d'une évolution inter et intra-professionnelle. Dans le domaine institutionnel, une meilleure appréciation du niveau de qualité des pratiques ainsi que des besoins sanitaires et humains. Enfin pour les usagers une certitude de compétence.
Source : Rapport Matillon : http://www.sante.gouv.fr/htm/actu/31_031107.htm